Q：孙主任您好，请问在您38年的教学生涯中，您一直秉承的教学原则是什么呢？

A：在我带过的每个班级，上过的每一堂课，我都丝毫不敢松懈。38年来，我一直秉承“问题导向、任务驱动，做学合一、手脑并用”的教学原则。

Q：请问在您做班主任的工作经历中，您有什么小故事可以分享给我们吗？

A：在我37年的班主任工作经历中，难忘的经历还是比较多的。我记得曾经在我的班级里有一位男孩子，头脑非常灵活，接受能力也很强，但就是不爱学习，常常完不成作业；做事情，总感觉这孩子的心静不下来。于是，我找他谈话，想了解一下情况。孩子低着头，一句话也不肯说。问急了，才说“老师，是我错了，下次一定完成作业。”几次谈话之后，也没有什么改变。

之后，我找到了孩子的父亲。告诉他：我想了解孩子在家学习的情况，晚饭后您在做什么？您是如何关心孩子学习的呢？

当我说到这些问题时，孩子的父亲惭愧地说：“自己白天累了一天，晚上就喜欢看电视，尤其是一看电视剧，就停不下来。有时看着看着就在客厅睡着了。至于孩子，也只是随口叮嘱一声：赶紧写作业去！自己就沉浸在电视节目里。

听到孩子父亲的介绍，我非常理解他疲惫了一天，回到家想放松一下的心情。但是我又追问，家长，您如此辛苦又是为了什么呢？孩子还处于青春期，缺乏自主学习的意识。所以，请您一定尽力做好孩子的生活监督。比如每天吃晚饭时，可以跟孩子聊聊天，聊聊孩子这一天遇到的趣事，您也可以讲讲自己一天遇到的趣事（有目的地传递给孩子思想和道理）；或者是借着给孩子送水的机会，有技巧地观察孩子“是否在学习，学习状态如何”，既了解了孩子，同时也传递了父亲对孩子的爱。

就这样，做通了父亲的工作，孩子的父亲开始用心陪伴孩子。一段时间后，这个男孩的精神和学习状态都有了明显的变化，成绩大幅度提高，最后考上了理想的大学。

当孩子能理解父亲为了生活所付出的一切时，他才会理解父母，懂得“父爱如山”的真谛，才会知道自己为什么要学习？才会明白为谁而学习？当孩子对自己有信心时，最幸福的人就是他的父亲。